【MOOC茶会】虚实梦幻的舞台已搭好，给你六脉神剑，C位静候主角登场……
【总第122期】
虚实梦幻的舞台已搭好，给你六脉神剑，C位静候主角登场……
前几天，武侠小说泰斗金庸先生去世，各类纪念文章全网刷屏。其中一篇文章让我尤有所动，那就是六神磊磊的《你可能没读懂的金庸文学伟业》。他写道：
王国维说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”。武侠小说到了《射雕英雄传》也一样，境界始大，感慨始深，开始有了通往“不朽”的可能。
中学语文会告诉你，小说是以“塑造人物形象”为中心的。在《射雕英雄传》里，黄蓉、郭靖、黄药师、周伯通、洪七公、杨康、欧阳克……这一批人物壮丽登场，他们不再是人工智能AI，而是活灵活现、有血有肉的人；他们也已经不是金庸捏造出来的了，而是文学之神通过金庸赠予凡间的礼物，是中国文学史上一流的人物形象。
这段话让我不由想起当年上高中时，同学们一起追看小说《射雕英雄传》的情景。那时候买不起全套的书，就去书摊儿上租书看；为了省钱，一天几毛钱租回来的每本书都被全宿舍的同学白天晚上连轴传着看，大家都被带入郭靖、黄蓉等一群人的命运场景中，着迷程度一点也不亚于今天的年轻人玩游戏。这些人物之所以如此吸引人，确如六神磊磊所总结的那样：他们不再是人工智能AI，而是活灵活现、有血有肉的人；他们也已经不是金庸捏造出来的了，而是文学之神通过金庸赠予凡间的礼物。
由此我又想多了一点：我们在各地所建立的新维空间站，也不仅仅是各类先进技术的集成品，而是技术的巨大创造力借助我们的设计，馈赠给教育的一个礼物，包含着拥抱未来教育的梦想的温热。但是，它本身并不能成就什么，它只是一个消隐了技术使用障碍的开放创造空间，一个可以承载教/学激情的梦幻舞台，静候真正的主角――教育者和学习者――欢快登场！
禅师曰：“一切诸经，皆不过是敲门砖。”新维空间站是一扇通往未来教育的大门，期待着探索者的敲击。至于空间站在多大程度上能与你发生共鸣与碰撞，或者在多大程度上能满足你的期待视野，取决于你能走进去多远、探索多深。
前几周的文章，我主要从设计、研发者的角度，阐述了新维空间站的设计理念、主要功能特点和应用领域等。本来我还想继续介绍更多的特色功能，不过越来越发现这几乎是一项难以穷尽的工作，新维“六脉神剑”（海板、慧板、慧笔、小脸色、慧评、慧考）等硬件产品，以及系统中提供的各类特色软件应，单项产品支持的功能已很丰富，更何况是它们的各种自由搭配排列组合呢？而且，每个使用新维空间站的老师，根据自己的教学设计，或许更为看重空间站中的某种特色功能，来自各领域的老师就分别开发出了各类炫酷的应用。
例如，对于“六脉神剑”之“海板TM”，在这块250吋可触控的显示终端多达11.11㎡（哈哈，双11呀，今天也是双11）的显示区域面前，谁能不被激发起展示自己思维火花或书写的冲动？但不同的人对海板有不同的偏爱。据我们收到的反馈情况，普通授课老师更喜欢海板针对课堂教学的贴心设计：
适应老师的教学习惯，使他们可以站到显示屏幕前面，在播放的PPT上可以直接圈点、标注、翻页；
需要板书内容时，可以随时切换到黑板进行书写，每写满屏后可以无限新增一页，新增的所有页面都会自动的生成PPT，也可以随时返回调出；
特别是对数学等理工课要进行公式推导更有帮助，运用软件漫游移动功能可以将屏幕无限延伸，在一个版面进行推导和展示，让学生更好的理解和接受；
可以对板书的文字实现局部和全部擦除、放大、缩小、移动、笔迹的大小颜色可调，还有基本画图工具圆规、直尺、三角板、量角器等随便调用；
对以上PPT的标注以及板书的所有内容都可以进行保存，下课以后通过微信和QQ推送给每一个学生，方便学生对上课的内容进行复习和巩固……
而教育管理者或组织者，则更看重新维海板支持多屏互动的特色：藉此功能，可将位于全球不同位置的众多教室联通起来（没有数量限制），形成无边界的课堂，以SPOC模式实现MOOC，使学习效果超于传统课堂和一般的MOOC平台……这将是何等激动人心的壮观教学场景！
新维的慧板、慧笔、小脸色、慧评、慧考等产品的应用情况也同样如此……
所以，我萌生了一个想法：决定放弃详尽介绍新维空间站能做什么的打算――因为这个清单太长太长！而改为倾听来自一线使用者的反馈：新维空间站中的哪些特色功能他们最喜欢？他们还有哪些大胆有创意的教&学设想尚未在这里得到贴心支持？因为他们才是新维空间站这个梦幻舞台上的真正主角！
我相信，新维空间站也会像《射雕英雄传》中的那些人物一样，在教育技术发展史和教&学者心中变得活灵活现，成为教学梦想的试验场，成为未来教育的接引者。
| 更多“神剑”介绍：
“六脉神剑”之“慧板TM”是一款使用普通纸笔，实现自然书写、纸屏同步的数字化交互产品。可以对自然书写进行采集、量化、识别、分析、传输、存储，实现了纸屏同步、个人笔记、多人同屏、异地共享等实时交互功能，可应用在教学与培训中的分组讨论、远程辅导、笔记记录、作业书写等，提供笔迹分析、互动分析等教育学习评估数据，增加教学评估“互动率”的统计维度，为个性化学习提供大数据分析支持：
解决了信息化教学中自然书写和数字化交互不融合的突出问题，能让广大教师和学生自然无障碍使用；
可替代PAD等电子书包，同时实现智能互动和深度交互功能。尤其可实现一对一、一对多、多对多的远程互动教学；
是一个绘画板，可用于各类美术教学、绘图和绘画。
“六脉神剑”之“慧笔TM”是一款保持普通笔本书写习惯的，实现纸屏同步、笔记管理和内容分享的学习交流、网络互动工具：
可识别当前书写纸张的页码，实现自动翻页、内容同步，可以对自然书写进行采集、量化、识别、分析、传输、存储，实现了小组讨论，纸屏同步、个人笔记、多人同屏、异地共享等实时交互功能，可应用在教学与培训中的远程辅导、笔记记录、作业书写以及电子化考试的主观题解答等，提供笔迹分析、互动分析等教育学习评估数据，增加教学评估“互动率”的统计维度，为个性化学习提供大数据分析支持；
解决了信息化教学中自然书写和数字化交互不融合的突出问题，能让广大教师和学生自然无障碍使用；
可替代PAD等电子书包，同时实现智能互动和深度交互功能。尤其可实现一对一、一对多、多对多的远程互动教学，可实现A3或任意大尺寸的主观题信息化考试方案；
采用国际标准圆珠笔芯，内置于慧笔下部的摄像头可实时捕捉笔迹，精度高、响应快，通过蓝牙传输，笔迹内容可被同步并保存到电脑或移动设备中。在离线操作时，新维慧笔可保存海量的笔记。
“六脉神剑”之“小脸色TM”是对教学行为和学习行为进行自然大数据实时采集和智能分析的一体化解决方案。该产品是基于人工智能、深度学习、大数据分析等技术，实现人脸识别、表情识别、行为识别等自动分析功能，提供教学评估的“三率一弊”数据（到课率、抬头率、互动率、考试作弊预警），可用于教学评估、教学督导、自动监考、个性化教学、教研及教学创新等：
把人脸识别和签到系统结合，并且通过人脸识别作为签到管理的要素之一。其最大特征是非接触，防传染，无可复制，杜绝代打卡，更高识别率，识别精准快捷；
识别摄像头视界范围内人员的动作行为，通过人脸识别用户，进而该用户的动作行为如观看课程、看手机、趴桌子、背身等多种，最简单的可以通过统计抬头率判断课堂当前的课堂教学状态；
基于识别（递纸条、交头接耳等）作弊行为，有效提醒和监管考试作弊行为，自动防作弊，为创设风清气正的考试环境提供底层技术支撑；
提供人脸静态检索功能，通过识别签到做到已注册用户，则自动实现用户的登录，未注册用户，进行标记。
王涛
“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~
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